Second language ( L2 ) competence is a central requirement for successful educational and economic integration of children with a migration background.
Kindergarten and school teachers can tell that the language of a child is not what is expected for his or her age, but they are insecure about disentangling language impairment from an interlanguage of a typically developing L2 learner.
This project aims to establish how we can identify, for children who demonstrate atypical patterns of L2 development, whether their problems result from a Specific Language Impairment ( SLI ), or from being bilingual, and receiving less input in the language in which they are assessed.
www.zas.gwz-berlin.deFür Kinder mit einem Migrationshintergrund ist das Beherrschen der Zweitsprache ( L2 ) für die schulische und wirtschaftliche Integration von zentraler Bedeutung.
Erzieher und Lehrer können meist es erkennen, wenn ein Kind nicht in der Lage ist, für sein Alter angemessen zu sprechen.Eine Sprachstörung von einer typischen Interlanguage eines Zweitspracherlerners zu unterscheiden, ist jedoch komplizierter.
Das Projekt beabsichtigt, herauszufinden, ob die Probleme eines Kindes mit untypischen Sprachmustern der L2 auf eine Specific Language Impairment ( SLI ) zurückzuführen sind, oder ob sie das Resultat der Bilingualität mit weniger Input in der getesteten Sprache sind.
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